幼儿园舞蹈初学教师授课技巧方法

幼儿天性好动，喜欢模仿，喜爱看舞蹈节目，更渴望参与表演。初学舞蹈时，幼儿只知一味的模仿，几周一过就会感到枯燥无味。我们就要从多方面启发、开导，从新生第一天走进舞蹈室时，就要让幼儿知道这不仅是练功房，更是舞蹈宫殿。要在形体美上培养幼儿的自我审美能力
　　第一，二学期舞蹈课老师尽量少强调基本功和技巧内容。老师也可以理出一个主题教学计划
　　比如第一个学期是“爱”的主题
　　1基训：可以考虑教基本的手位，脚位  ，
　　站姿（木头人，铅笔人）
　　音乐钢琴曲《爱丽丝》，葫芦丝《有一个美丽的地方》
　　22-4个小组合  表情训练组合  动感训练组合
　　基本步伐训练组合  模仿训练组合
　　31-2个小舞蹈《爱在人间》，《三个字》，
　　《我不上你的当》
　　41大成品舞蹈  根据个人情况而定。
　　（以上纯属个人经验仅供参考）动作要求幼儿带有一种希望的追求的情感在做，感觉自己爱的多么宽阔，就像包容了整个宇宙。耳朵里听着动人的音符，这多么富有诗意！这不就是以美带情，以情带舞吗？所以教师一定要培养幼儿的自我审美意识素质，幼儿自身体现出一种对舞蹈的热爱，没有恐惧感从而能愉快的进行训练和舞蹈。将幼儿舞蹈形象化，在舞蹈教学中是一种非常有效的方法。通过形成有趣的故事或者舞蹈造型来启发幼儿的想象力，将舞蹈和启发教育相联系，使舞蹈具有一定的思想性。
　　第二个学期可以是幸福，或者别的主题。也可以不要主题，老师做好计划大致是：一个基训组合，二个形体组合，二个小舞蹈包括故事情景舞蹈，一个大的成品舞蹈。还是要遵循幼儿易学，易记，易模仿的作品，孩子学起来觉得开心，好玩。老师要注意教学方法，不能贪图一时之快，一下子教许多动作，孩子无法吸收，这样展现的动作不精致，不到位，从而影响学期汇报，和节日表演。
　　针对幼儿易忘的特点，老师要坐到“三勤”嘴勤，手勤，腿勤。勤能补拙，幼儿舞蹈老师也是：一份耕耘，一份收获。
　　到第三个学期可以考虑教授一些符合幼儿年龄，与骨骼生理年龄的基本功了，训练过程中必须注意科学方法，不能强行压制，以免扼杀兴趣形成恐惧感，严重的造成身体损伤。兴趣是最好的老师，何况幼儿的兴趣是不稳定而多变的
　　幼儿舞蹈犹如春风化雨，潜移默化地陶冶儿童的心灵，我们要仔细洞察孩子美丽的童心世界，了解孩子的质朴情感。广泛收集、提炼他们天真、形象的动作，吸收为幼儿舞蹈的基本素材。只有这样，创作出的舞蹈才会被幼儿喜欢和接受，幼儿舞蹈教学才能推陈出新，不断完善。我们作为一名舞蹈教育工作者，需要不断加强各方面的训练，提高理论与实践水平，才能进一步加强舞蹈教育的普及和推广。